在教育领域内,各类各层级的咨询活动久已有之,但鲜见系统讨论或作为一门科学进行系统研究。而当前各类教育组织所面对的管理、经营环境越来越复杂,对于教育从业者特别是校长等教育行政管理者的专业化要求越来越高,亲子教育咨询网,专业、科学的系统咨询需求越来越强,而由于教育组织特有的组织特质导致无法完全借鉴企l业咨询的方法解决问题,中小学教育咨询,因此针对教育咨询系统论甚而教育咨询学的研究变成可能。
但是,与人们时常挂在嘴边的“教育”相比,武汉教育咨询,该定义涉及的范畴显得窄多了。传统上,中青教育咨询电话,人们把学习培养、教育培养、训练培养、资助培养等事物都看作是教育,这表明在人们的意识里,还另有一种大得多的教育概念,即宏观的教育概念。它既包括了基本概念的教育、训练、学习等可以直接影响人的素质、能力的一类活动,还包括那些虽然不能直接影响人的素质、能力,却可以对前一类活动的进行起到帮助、促进作用的活动,这也就是人们所说的培养活动。宏观的教育其实是等同于培养的,那么,培养的定义也就是宏观教育的定义。在上述基本的教育定义基础上,去掉能区别学习、训练等活动的“种差”,就成为宏观的教育(培养)定义:着眼于人的素质、能力而进行的活动。