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对于儿童的思维形式障碍评估始于 Arboleda 和 Holzman19 运用思维障碍指数(   所进行的研究，之后 Caplan 等的一系列研究分别证实  症患

儿联想松弛的表现与韦氏智力量表中的注意力缺陷因子密切相关 2)、联想松弛和不合逻辑的思维反映了  症儿童的不同认知缺陷、  症儿童在

记忆连续性和非连续   件方面较正常儿童表现更差等结论 30。这几项研

究表明不合逻辑的思维与联想障碍与  症儿童注意力缺损的不同方面有关，滑滑梯，不合逻辑的思维反映了在认知过载的情况下思维加工处理能力的缺损，而联

05

多维视野中的儿童发展

想松弛则反映了注意力分散

相对  症而言，注意缺陷多动障碍( a      en  

ion defici    hyperac  

ivi   y

disorders，ADHD)是最常见的儿童时期  行为障碍性疾病，学龄儿童患病率

为 3%~6%我国报告为 4.31%~5.83%。约 2/3 患者症状持续至青春期，1/3

可能持续终生。

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3.残疾儿童主要上小学，这与其年龄分布有密切关系

如表 7 所示，45.6%的儿童上“小学”，28.2%的儿童上“初中”，只有 19.6%

的儿童上“幼儿园”，这与儿童的年龄分布有关。一般说来，3~5 岁是儿童上“幼儿园”的年龄，6~11 岁是儿童上“小学”的年龄，而 12~16 岁是儿童上“初中”的

年龄，本次的抽样调查结果也表明了这一点。从儿童年龄分布看，6~11 岁儿童

  多，因而上小学的儿童也   多，滑梯，3~5 岁儿童   少，因而上幼儿园的儿童也

  少。

 表 7 分年龄组残疾儿盦上学情况

 单位:%

 年龄组

 幼儿园

 小学

 初中

 其他

 合计

 3~5 岁

 95.7

 0

 0

 4.3

 100

 6~11 岁

 9.5

 81

 5.4

 4.1

 100

 12~16 岁

 1

 18.6

 68.1

 11.5

 合计

 19.6

 45.6

 28.2

 6.6

 100

4.享有免费的义务教育，贫困家庭的儿童还有生活补贴

为支持残障学生接受义务教育，上海教育、财政、民政、残联等部门协力，共

同推进对特殊教育学校的学生实施免费教育。自

2004 年起，上海市教委除新建改建校舍的投入外，特别建立特教专项经费，每年投入 1000 万元用于特教学校

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