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1  章

指向幻想的童话习作教学体系

童话从哪里来?神话、传说、童话，谁先谁后?学者历来众说纷

纭。我国 童话作家洪汛涛比较认同包容说，他的结论是:“童话

的外来说、分支说、包容说，都是令人难以同意的，我们认为—童

话来自于儿童的生活，这就是我们坚信的童话起源说。”①

从童话的起源论看，童话天生就具有神话、故事等特质，儿童乐园供应，充满幻

想性。

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四年级上册第八单元习作:写奇思妙想。这一习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文。习作的内容可以是自己的奇思妙想，

可以是受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科幻故事。教材

中提出了习作的要求:想象要丰富，内容要具体，语句要通顺;为自

已的习作拟一个合适的题目;写好后要认真读一读，找出不足，自行

修改

四年级下册第八单元习作:自由写作。可以尽情选择自己想写

的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关

注的人和事等。

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