高考美术的培训、高考美术、华荟美术

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第 6 年

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(一)使学生形成基本的美术素养体学生，以学发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健人格的形成，促进他们全发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，高考美术的培训，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，高考美术，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

通过'造型·表现'领域的学习活动，学生应达到以下目标:

一，认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识。

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

设置'造型·表现'学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，高考美术培训，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法;不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在'造型·表现'活动中参与和探究的过程。

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