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1 做操:10~12 个月宝宝体操

2 切水果

3 听儿歌《一个指头按电钮》

个指头按电钮，

两个指头捡豆豆，

三个指头解扣扣，

四个指头提网兜，

五个指头握一起，

攥个拳头有劲头。

4 音乐欣赏:《欢乐颂》(贝多芬)

作品大约创作于 1819 年到 1824 年间，商场淘气堡，是贝多芬音乐创作生涯的

峰和总

结。D 大调，4/4 拍。这是一首庞大的变奏

曲，充满了庄严的宗教色彩，气势恢宏，

是人声与交响乐队合作的典范之作。通过

对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高

潮。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了

四位演唱者各个音域的特色。

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三、促进语法结构的发展

根据研究表明，学龄前儿童掌握语法结构，经过如下的三个阶段: 阶段，掌握一个单词和两个单词组成的句子。第二阶段，掌握合乎语法范畴的一些基本类型的简单句和复合句。第三阶段，实际掌握和运用各种语法范畴能在语言中反映事物的逻辑关系。为了发展儿童的语言，幼儿园可以进行培养儿童掌握语法范畴的语言作业。例如，儿童参观动物园以后，教师可以说出一些句子，室内淘气堡哪家好，让儿童

添上某些适当的词。如:“我看见一(条)狗和一(匹)马。”“我回来了，你回来了，他回来了，(大家)都回来了。”必须指出:学龄前儿童掌握语法结构，主要还是从言语习惯上来掌握的，而不是从理论上来

掌握的。

四、训练语言表达

1.语言的情境性

学齡前儿童言语表达力一般还是很差的，带有很大的情境性在幼儿对别人讲述的时候，似乎以为交谈的对方已经很好地了解了他所讲的事件的情境，了解了他所讲的一切。他还不能作连贯的叙

述，而是东一句西一句地讲。

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