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幼儿园服装定做技巧

1、一个字“望”，2、一个字“闻”，曲靖市幼儿园夏装纯棉园服，3、一个字“问”，4、也是一个字“摸”，通过对面料颜色和工艺细节的观察，如查看商品标志，包括吊牌，吊牌上应有商标、中文厂名、厂址、产品名称、产品执行标准编号、产品质量等级，通过这些是可直接评判幼儿园校服优劣的重要标准之一。要仔细闻一闻，是否有刺鼻的异味，如有异味，很有可能是PH值超标导致的.要问清楚服装的面料成份这个环节主要考验面料的质量，园服面料如果手感粗糙，摸上去比较硬，这样的面料可要注意了，小朋友穿起来不舒适，还可能存在安全问题。

多种形式语言的并用语言有很多种形式，除了我们常用的有声语言口语外，还有书面语、情态语等无声语言。幼儿教师应善于创造性地使用这些语言，娄底市幼儿园夏装纯棉园服，并将它们融会贯通，更好地为教育教学服务。

书面语可能有的老师会说书面语在幼儿园使用不合适，它适用于识字较多的小学生和中学生。

其实书面语对于幼儿园的教学也有着举足轻重的辅助作用。比如，两组小朋友进行背儿歌比赛，在黑板上给获胜组的幼儿画上一颗五角星远比口头表扬的效果要好得多;教新歌时，幼儿总是记不住歌词，如果将每一句歌词边唱边用一幅画形象地展现在黑板上，幼儿就能根据画很快地记住歌词等等，这些就是广泛适用于幼儿园的非文字书面语的魅力。

8.体态语人的喜、怒、哀、乐等情绪与情感，可以通过面部表情、体态表现出来。

幼儿教师的体态语对幼儿有强烈的感染作用。比如，教师的微笑可以缩短与幼儿之间的距离，能使幼儿自然而然地形成一股内在的亲师感;教师的手势或眼神的暗示能使幼儿在犯错时心领神会，自觉改正;教师在教学中运用肢体动作不仅能增加教学的趣味性，而且能使抽象的内容变得更为直观，从而使幼儿更容易理解。总之，恰当地使用体态语能够使教育教学锦上添花。

语言是一门具有无穷魅力的艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到人性化、艺术化。同时还要尽量扩大知识面，吸取世界各种语言的精华，掌握幼儿教育的规律和发展，不断搜集专业的信息，博采众长，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的孩子们伴着我们的语言健康快乐地成长。