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(一)调查对象的基本概况

1.留守儿童的基本情况

三次调查选取的留守儿童中，只有父亲在外打工的留守儿童共有

530 名，只有母亲在外打工的留守儿童共有 33 名，双亲在外打工的留

守儿童共有 232 名。三次调查的留守儿童中，留守儿童的留守时间如

图

2-1 所示。

2.留守儿童的父母外出务工情况

在调查中发现，留守儿童外出打工的父亲或母亲在外从事的工作

主要有工人(按摩工、电焊工和矿工等)、服务行业(司机和售货员等)

和个体经营等。具体情况如图 2-2 和图 2-3 所示。由于留守儿童父母

文化水平较低(留守儿童的父亲文化水平在初中以下的占 90.2%;母

亲的文化水平在初中以下的占 92.2%)，批发儿童游乐淘气堡，留守儿童的父母在外地一般从事的主要是体力劳动。

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我们认识到教育评价的核心目的旨在教育，旨在

改善学生完成有难度的任务时的表现，激励学生更努力地去表现自己，从而不断地改进，达到预定的目标。

当前学校评价改革必须以评价的目的为中心，而

不是以评价的技术和工具为中心，评价的核心就是促

进学生更好地学习，教师更好地教学。评价处于教学的

中心地位。事实上，学习依赖于评价所设立的目标，要依赖于按学习结果所做的调整措施。简而言之，我们是

通过评价和利用反馈进行学习的。

我们将评价理解为与教学过程并行的同等重要的

过程，评价不是完成某种任务，重庆淘气堡，而是一个持续的过程。评价被用来辅助教学，它是教与学主要的、本质的、综合的组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节。

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