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(三)儿童个性的发展

儿童一出生就显示出种种个体差异，到新生儿室观察一下就

会发现:有的孩子吃、睡、排泄都有一定规律，而有的孩子这些生理

活动紊乱，缺乏规律;有的孩子表现安静，易安抚，另一些孩子则易哭闹、急躁，难以安静。这些个体差异就是气质的差异。

气质是受个体生物学因素所制约、不依活动目的和内容为转移的典型、相对稳定的心理活动的动力特征。气质由遗传决定，但在某种程度上，可因环境因素而发生改变。20 世纪 50 年代中期，

Chess 和   homas 为了调查个体间  的差异，从新生儿开始，进

行了长达几十年的长期  观察，基于对婴儿最初几个月行为特征分析所得的资料，描述了气质的 9 个基本特征:活动水平、规律

性、趋避性、适应性、反应强度、情绪性质、  意力分散度、坚持度、

反应阈。这 9 个基本的气质特征，构成了不同的气质类型:容易抚

养型、困难型、发动缓慢型及介于三者之间的中间型(包括中间近困难型与中间近容易型)。

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8、9 个月时，婴儿已开始表现出能听懂成人的一些话，并作出

相应的反应，如说“欢迎”，小儿会拍手，说“再见”，小儿会摇摇手等。这种以动作来表示回答的反应最初并非对语词本身的确切反

第一章儿童行为和  意的发展器

应，而是对包括语词在内的整个情境的反应。11 个月左右，语词

才逐渐从复合情境中分解出来，作为言语信号而引起相应的反应，

这时小儿才真正开始理解词的意义

儿童 1 岁左右，讲出了第一批能被理解的词，这标志着言语的

发生，儿童进入了言语发展期。1 岁到 1 岁半言语的发展主要还

是对语言的理解，可以听懂一些词和句子。儿童也能说出某些词，

但数量非常少，一般是单词句。1 岁半到 3 岁，这是儿童积极的言语活动发展阶段，在言语发展上是一个飞跃。儿童的积极语言表达能力也很快发展起来，语言结构更加复杂化。从单词句到双词句、多词句，淘气堡设计图片大全，不仅句子的字数增加了，句子结构也在完善。3 岁时

词汇量已达 1000 个左右，儿童基本上掌握了本民族语言。

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